【教師培訓】外出學習開眼界，分享交流促提升
為進一步提升教師教育教學水平，吸取先進的教學理念，近日，我校小學部教師代表在市教育局教研室組織下，參加了第十四屆基于“新課標”的全國名師教學實施觀摩研討活動。
八位全國著名特級教師和學科帶頭人進行了觀摩課示范，精彩的課堂預設和生成，得當的點撥和啟發，幽默生動的語言，和諧靈動，讓在座的每一位教師受益匪淺。
新課標強調，教師要讓學生“我學會”變為“我會學”，讓學生“要我學”變為“我要學”。教師在教學過程中成為學生學習的幫助者、合作者、引導者。在教學中，教師要充分關注學生的情感態度變化，用心評價，運用較多的激勵性語言。參加觀摩研討的教師聚精會神，邊筆記，邊領悟，邊思考，跟隨名師的思路，打開自己的教學視野，糾正自己課堂教學的誤區，提升自己的教學素養。培訓結束后，教師們紛紛表示，培訓時間雖然不長，但對自己今后工作大有裨益，督促自己不斷成長和提高。
外出學習心得
為期一天半的觀摩研討活動已經結束，雖然時間不長，但我感到受益無窮。北派名師的課堂教學觀摩和學習，不僅使我的眼界得到了開闊，更讓我對基于“新課標”的課堂教學有了更深一層的認識和理解。在這一次的培訓過程中，專家的講座、課例、討論交流等新穎、豐富的形式，為大家打開了一扇深入了解新課標并將它運用到課堂中的窗口，讓我學到了“以學生為主體”“實施啟發式和探究式”的教育理念和教學經驗，使我明白了教師不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”“促進者”“研究者”等多元角色。
——武寒菲老師
我印象比較深刻的是周亞文、崔吉娟和馬東方三位老師。周亞文老師主講的《Or How About This Way》是一節繪本課，周老師從book cover 開始展開想象，猜測故事中主人公的形象，激發學生發散思維和想象力。在講解過程中，通過設置不同層次的問題逐步引出主題，讓學生在課堂上積極思考，鼓勵學生積極提問。通過一系列的活動，指導學生閱讀、理解、分析繪本人物、主題，將人與自然、人與社會、人與自我的育人目標完美結合，堪稱經典！
崔吉娟老師的課在充分的練習和幽默的鼓勵中激發孩子們強烈的學習欲望，在表演故事環節讓孩子們真正地成為學習的主人。平實中透著扎實的教學基本功。
——白龍老師
在本次學習中，我感觸最深的就是“教要到位，又不越位”。簡單的八個字卻蘊含了教學中最本真的道理。在儲冬生老師的《小游戲大學問》這一課中，以問題驅動課堂教學，關注學生在學習過程中產生、提出的問題，鼓勵所有學生積極發言，通過學生自主探索得出結論。羅鳴亮老師在授課過程中給予每個孩子交流的機會，而對于學困生最關鍵的就是要激發他們的好奇心和求知欲，引導他們主動參與到學習中來。來自江蘇的特級教師賁友林老師關于《新課標視域下基于“學”的教學思考》一課中讓我體會到教師的教學思考不僅是如何教，更要思考如何學。學生學什么？學生怎樣學？學生學得怎么樣？教師要尊重接納學生的多樣想法，因為學生的每一種想法都是有道理的，只是有時他們不能“安全、自由”地表達自己。而對于學生的多元評價要從方式、維度、主體三個方面進行，當學生提出質疑時，要贊揚他們敢于質疑的勇氣，因為有質疑就證明有思考的深度。如果教學中關注、注重了學生的可持續發展性，我們教學將會取得事半功倍的效果。
——史偉娜老師
通過觀摩課的學習和老師們的精心分享，我明白了為更好地適應教學，教師更要了解每一個學生，用他們切身感受的事情去教導他們。我也要把時間還給學生，而不是“滿堂灌”，然后給予學生更多的鼓勵，讓他們喜歡上學習。我還應通過自學或培訓等方式，充實自己，提高自身能力。總而言之，教師一定要以最新的教育理念構建課程目標。
——李楠老師