我校教研教學工作，以"精準教學"為核心，繼續圍繞"抓課程、抓課堂、抓評價等關鍵環節，抓常規教學以推進新課程實施為重點，以教學研討為載體，以課題研究為先導，求真務實，努力改進教學方式，打造高效課堂。
一、以研促教，研究課堂教學，全面提高教師業務能力。 注重學科帶頭人建設，培養名師群體，帶動青年教師迅速成長。樹立團隊精神，培養敬業又精業的專業教師隊伍。
二、培養和提高青年教師的綜合素質，為青年教師的成長搭建平臺，使之成為教育教學的中堅力量。 對青年教師提出不同的要求，不同的工作目標。幫助青年教師成長，并接受吸納年輕教師做課題研究工作。積極參加各種學習研討活動，積極學習，主動學習，主動提高自身素養，不斷提高自己的專業化水平，早日成為合格的教師。大力弘揚他們愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、尊重家長、為人師表的職業道德規范，大力弘揚他們遵章守紀、無私奉獻的清風正氣。樹立遠大職業理想，立足崗位多做貢獻，快速成長。
三、抓教研組教研活動。充分發揮教研組的教研、指導作用。抓好教研組 集體備課工作不流于形式。通過教研組活動中的聽課、評課，到名校觀摩學習等提高教師的教育教學水平。通過集體備課，提高教師相互合作，共同交流的集體觀念。通過評課活動促進教研、教學工作。教研組長帶頭聽常規課，抓好常規課堂教學管理，做到好課堂從基礎抓起，提高課堂教學的有效性。每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、初三教師認真研究中考變化趨勢，使備考方向明確，少走彎路，重點，突出，全力以赴迎接中考。
四、強化教師隊伍的專業化，敬業和精業精神，積極培養名師和骨干，實施名師工程。通過理論和實踐，進一步加強對優秀教師、骨干教師的培養、切實提高他們的理論水平和業務能力，盡快把他們培養成 學科教學帶頭人和教學能手。
五、完善評價制度，促進師生發展。建立以教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度，通過學生最滿意教師問卷調查、家長座談、教師自評、教研組 綜合評價等形式全方位、多角度發展性地評價每一位教師，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平，進一步完善教師評價制度。
本學年獲獎情況；張露雨、李連靜獲初中骨干班主任優秀獎。李星星、王敏、王欣茹、李月琴、鄭永靜、蘇永保獲骨干教師獎 。宋建麗獲說課二等獎。盧培培獲“我的讀書故事”征文優秀指導教師獎。
張露雨獲書畫演講比賽一等獎。幺麗紅、田鵬獲合唱比賽指導教師獎。鞏媛婷獲班主任基本功大賽優秀獎。何巍巍獲《論語》書畫演講比賽二等獎及指導教師獎。王欣茹獲第二屆中小學公共安全教育優質課三等獎。定州市教育科學“十四五”規劃。
成功申報課題1、“雙減”背景下的初中英語探究式教學的研究。 2、家校合作構建中學生心理健康教育模式的研究。