為落實(shí)“雙減”政策，提高教師設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)的能力，增強(qiáng)作業(yè)批改的規(guī)范性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法的目的，育紅小學(xué)嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)對(duì)作業(yè)管理的要求，依據(jù)校情制定作業(yè)管理制度，力求更好地發(fā)揮作業(yè)的育人功能，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
作業(yè)布置
教師要根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)。1.各年級(jí)作業(yè)的設(shè)置應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各年級(jí)情況具體設(shè)置，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或變相布置作業(yè)。2.老師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務(wù)求精選，適量。各年級(jí)、各學(xué)科布置作業(yè)要有計(jì)劃性、針對(duì)性和典型性，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。3.家庭作業(yè)的布置要適量，嚴(yán)格按照規(guī)范辦學(xué)要求布置，家庭作業(yè)嚴(yán)禁超時(shí)：一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)，每天不超過(guò)1小時(shí)。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，要依據(jù)學(xué)情布置分層作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成作業(yè)。5.教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。6.周末、節(jié)假日精準(zhǔn)布置適量實(shí)踐作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)育人成效。7.不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。慎重選擇打卡、錄音、拍照、手繪、拍視頻等作業(yè)形式，防止給學(xué)生和家長(zhǎng)增加不必要的負(fù)擔(dān)。8.不給學(xué)生布置無(wú)意義的、無(wú)實(shí)效的形式主義作業(yè)，科學(xué)合理布置適應(yīng)學(xué)生獨(dú)立完成的分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。
作業(yè)批改
1.作業(yè)要教師親自批改，不得讓家長(zhǎng)代為批改，批改要及時(shí)，數(shù)學(xué)不過(guò)夜，語(yǔ)文不跨周，其它學(xué)科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)反饋。2.作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致、正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時(shí)間，批改符號(hào)統(tǒng)一，用等次或評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià)，批語(yǔ)明確、簡(jiǎn)練，有指導(dǎo)意義。對(duì)作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象，要及時(shí)教育,要求學(xué)生補(bǔ)做。3.對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤要及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時(shí)批改。