點亮微心愿，播種新希望--開展"同上一節思政課"
黨的二十大報告指出，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。青少年階段是人生“拔節孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引導和培育。而能否做到這一點，當下小學“大思政課”的建設是一個關鍵門檻。
一、大單元備課，同備一節課
要想為學生們上好“大思政課”，老師首先要備好“大思政課”。轉變備課方式，由分階段分年級備課轉變為全階段分主題備課。小學道德與法治教材共12冊，共七大主題，分別是:日常生活中的基本文明素養教育、規則意識和民主法治教育、愛國愛黨教育和革命傳統教育、中華優秀傳統文化教育、愛自然（生態倫理教育）、國家教育、主權教育（國情教育）、開放的國際視野教育。
在整體了解小學道德與法治全冊教材的整體框架的基礎上，采用大單元備課。以愛自然（生態倫理教育）這一主題為例，結合本校學生實際，進一步細化主題，最終確立以糧食為主題進行單元教學。確立主題后，思政課老師分工合作，以課本為基石，以新課標為導向搜集教學內容。最終選取的內容有:四年級上冊10《我們所了解的環境污染》—農藥污染；四年級下冊6《有多少浪費可以避免》、7《我們的衣食之源》—白白的大米哪里來、12《家鄉的喜與憂》；9《古代科技 耀我中華》—“二十四節氣”。本校學生生活的環境大多為農村，糧食種植以小麥，玉米為主，蔬菜種植以白菜為主，結合這一實際，老師進行教學設計時以四年級下冊《我們的衣食之源》為主線，《家鄉的喜與憂》為輔線，農藥的危害，科技在農業中的應用，農業發展進步中的人和事，法律在糧食安全保護中的作用等內容用于豐富教學設計，各年級老師根據本階段學生特點和教學需要將教學重點，內容順序所占比重等進行調整。
二、走出小課堂，奔赴大課堂
為當下小學生講好“思政課”，不僅老師要備好課，學生更是要備好課。在課前，同學們充分利用好家庭小講堂，社會大課堂，走出教室，走出學校，走進鄉野田間。遇到勞作者禮貌詢問，拿出紙筆采訪記錄勞動者們糧食種植的時間與過程，要是遇到熟悉的伯伯就往田間地頭一坐，聽他們講父輩曾經的故事。一字字記錄著他們的話語，驚蟄時農民伯伯春耕的身影，芒種時栽下的小苗，秋收時父輩的汗水赫然躍在紙上。晚上回去，與父母家人一起講講白天的事情，父母家人也不再是皺著眉頭一臉疲憊，說起自己熟悉的事情和小時候的故事，那話匣子打開好像就收不回來了，這可謂是“術業有專攻”！回到課堂上，玉米是“芒種秋收”，田間管理要除草、澆水、打藥，二十四節氣對農業的重要作用，家鄉以前是以人力為主種植，現在也在逐步形成規模化管理科技在農業中應用的也越來越多了。課堂不再只有老師的刻板說教，而且充滿活力的師生對話交流。
從前提起思政課似乎就是生硬地說教，老師“一本正經”地講，學生“正襟危坐”地聽。其實不然，教室門口的白墻畫著名人畫像，寫著名人名言，家里爺爺奶奶口口相傳的經典紅色故事，田間小道上逐漸種滿的梧桐樹……生活點點滴滴都可以是我們學生“備課”的資源，生活隨處都可以是我們“大思政課”的教育陣地。同備一節思政課，老師、學生、家長都是其中積極的建設者和參與者，逐漸形成良性的大家樂于參與的學習共同體。
三、用好大平臺，做強主平臺
上好“大思政課”，我們不能僅僅拘泥于本校老師、本校學生，應利用好“網絡”這個有力工具。“同上一堂課糧食安全思政大課”便可以在“人民網+客戶端”或微信公眾號“人民網教育”進行觀看，本堂課分別由中共黑龍江省委黨校姜國忠教授、武漢大學章志宏教授、四川農業大學楊文鈺教授三位主講老師從中國的耕地保護、中國的糧食風險應對、中國特色糧食安全科技之路的角度進行授課，詳細解讀了糧食供給問題，闡述國家糧食安全的重要性。在觀看本課后，同學們不僅對糧食安全有了更深理解，更是對未來建設自己家鄉建設綠色新農村，守護耕地，對“農業之重”，對自己職業理想的建立有了新的認識和規劃。
《一堂思政課》網絡集體備課平臺，學習強國學習平臺，希沃，國家中小學智慧教學平臺等線上平臺，不僅是拓寬學生眼界，樹立正確價值觀的有力工具，更是優秀思政課教師隊伍的磨刀石。利用線上平臺由單人備課轉向學校集體備課，走向全國教師集體備課，課內課外相結合，線下線上相結合，建設優質思政課教師隊伍，建設好“大思政課”，提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的思想根基。