一、教學研究方面
課程改革展示出一種全新的設計思路。它給長期習慣于以傳統(tǒng)教學方式進行教學的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。針對這種情況，我們教師把握“雙減”的特點，注重學生的情感態(tài)度與價值觀。加強綜合實踐活動，倡導自主探究的學習方式進行教學。
1.課標是課堂教學的依據(jù)，也是教學評價的標尺。理解、掌握課標的理念和內容，是進行教學的基礎。新學期伊始，各教研組的老師們的教研就從研讀課標開始，從學段目標，到本冊教材的課程目標，再到本冊課標的解讀，然后是對每一單元對應的課程標準的解讀，通過解讀課標，我們對教材有了更準確的把握，目標的制定和教學內容的取舍也更加的科學合理。通過集體備課，改進教學和教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學計劃。
2.堅持集體教研活動，有時以學科為單位集體學習教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學方法。有時以學科備課組為單位集體備課，研究教材，對于教學過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
3.本學年組織觀摩課、公開課以及外校參觀學習聽課。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心的向組內其他教師介紹學習內容與經(jīng)驗。
4.組內絕大多數(shù)教師都能在落實教學常規(guī)的基礎上，注重能力的培養(yǎng)。我們始終把握這樣一個原則“表揚加鼓勵減批評”來調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主動性，當堂內容當堂解決。
二、認真落實常規(guī)教學各項任務
全校教師認真學習、完成學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，教案規(guī)范，內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬訂復習計劃。全組教師聽課任務均達到學校要求。
三、教研活動開展得井然有序
有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心工作，也是工作的難點。因為不同學科、不同專業(yè)的教師坐在一起共同研討一個課題，的確存在專業(yè)知識方面的障礙，但作為普通教育，其教育規(guī)律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本學年研討課確定以備好課為導向，采用分學科集體備課，讓老師們共同探討如何解決課堂教學中存在的某些問題。每位教師都參與了課堂教學活動。每位教師都能不畏年齡、教齡等客觀因素上的束縛，課前充分準備，教學理念新、課堂設計新穎、師生互動強、亮點多；學生的學習興趣濃、熱情高、參與廣、收獲大。展現(xiàn)各自獨特的魅力。教師們個個都積極、主動、認真地參與聽、評課。我們的評課老師，尤其是作中心發(fā)言的老師都是本著對同事、對學術認真負責的精神和態(tài)度，對每堂課進行客觀、公正地評價，而我們的執(zhí)教老師也都是抱著學習和提高的心態(tài)，非常謙虛地接受不同的評價意見或建議。達到了“開展研討課，促進各學科教師專業(yè)成長、提高課堂教學效果”的目的。
四、增加勞動和美育課程
勞動課能鍛煉學生的動手能力，提高學生的生活技能，讓學生感受到幸福美好生活的不易。美育課能提高審美，緩和情緒，擴展思維，為讓學生全面發(fā)展，豐富生活。
“全面+特長”是我校自主辦學發(fā)展的基本理念。綜合學科以其獨特的學科優(yōu)勢，協(xié)助學校組織、開展各種形式的文體活動，豐富了校園文化，營造了充滿生機、活力的學習氛圍，彰顯了學校的辦學特色，向社會展示了我校藝術教育所取得的成果，成為宣傳學校形象的窗口。同時，活動的開展，也為孩子們提供了展示才藝，發(fā)揮特長的平臺。
五、存在的問題
1.教研活動開展得不夠扎實，沒有平行班，教師所任教科目也各不相同，教研活動時間很難安排，也沒有共同的課題可研究。交流有時只是流于形式。力爭以后再教研方面再下大力度。
2.學習時間不少，但多年的習慣難改，還沒有把學到的經(jīng)驗很好的融入教學中，還需要繼續(xù)努力。